sábado, 21 de mayo de 2011

Redacción de una narración ficticia de un personaje histórico de la Revolución Mexicana


“TIERRA, LIBERTAD Y JUSTICIA” DON EMILIANO ZAPATA

EMILIANO ZAPATA
1879-1919
San Miguel Anenecuilco, México, 1879 - Morelos, 1919) Revolucionario agrarista mexicano. Hijo de una humilde familia campesina, Emiliano Zapata trabajó como peón y aparcero y recibió una pobre instrucción escolar.
Narración Ficticia:
Este era una vez un hombre de gran galanura, con cejas amplias y bigote de gran magnitud, con mirada que penetraba a donde  apuntara,  gustaba vestirse como todo un charro mexicano con botas, moño que cubre su garganta de alto cuello, sombrero de paja o en otras ocasiones de charro (claro tenía que ser grande para tapar su bello rostro del sol), voz gruesa que evocaba a los más grandes suspiros, de olor fuerte (posiblemente usaba loción de los 7 machos).

Este héroe mexicano nació el 08 de Agosto en Anenecuilco en el año de 1879,  sus padres Gabriel Zapata y Maria Cliofas Salazar de familia campesina con antecedentes Nahuatl; defensor de los derechos de la tierra, lucho por los ideales de su lema “Tierra, Libertad y Justicia”. Sujeto que no curso la primaria, pero que con la ayuda del Profr. Emilio Vera aprendió a leer  y escribir.

Trabajo como peón a los 23 años apoyo a la Junta de Cautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos.

En 1906 Gracias a su habilidad de jinete pronto fue requerido por el General Ignacio de la Torre para ocupar  el titulo de caballerando en el D.F.

En 1909 llego a ser presidente municipal de su pueblo Anenecuilco, estuvo rodeado de grandes personalidades de la revolución como los hermanos Flores Magón. Participa en la elecciones de gobernador por el estado de Morelos pero pierde la gubernatura, pero Zapata con el carácter que lo caracterizaba, y con su cejas erguidas toma a la fuerza las tierras de su natal Anenecuilco y reparte parcelas a su gente que con tanto amor las trabajaba pero que por los malos manejos de la política con el Gobierno Porfirista estaban padeciendo hambrunas y desigualdades. Nada más por ser patas rajadas (pobrecitos que culpa tenían)
.
En 1911 se adhirió al Plan de San Luis Potosí, proclamado por Madero y a la muerte de Torres Burgos fue designado Jefe Supremo del Movimiento Revolucionario del Sur. Elaboró en Noviembre de 1911 el Plan de Ayala en el que declaraba a Madero incapaz de cumplir los objetivos de la revolución y anunciaba la expropiación de un tercio de las tierras de los terratenientes a cambio de una compensación si se aceptaba y por la fuerza en caso contrario.

El galán apodado como el caudillo del sur, se une a Francisco Villa cuyo nombre real es Doroteo Arango Arambula, enemigo de Constitucionalista Carranza (el cual lo mando matar con el General Pablo González) dizque por que no estaba contemplado Zapata en sus planes, le ponen una trampita entre el General Pablo González y Luis Patiño (muy sospechoso, jejeje) en donde según ellos manifestaban que desconocían al Gobierno de Carranza, Guajardo con la hablidad que le dio la genética con el don de la lengua, convence a Zapata con esta mentira maquiabelica, lo citan en una hacienda , según para platicar y ponerse de acuerdo, y en eso cuando va ingresando Zapata inocente amigo…. ¡zas! Un montón de plomo penetra el cuerpazo  de nuestro legendario charrito, ni modo ahí quedo su historia, el cual será recordado como nuestro héroe más representativo por su galanura. Ahora si amigo Zapata que por inocente te toco irte pronto al otro mundo, moraleja no creas todo lo que te dicen, primero investiga y luego tomas decisiones, descanse en paz.

Liga de Informacion Teorica

ww.periodistasenlinea.org/modules.php?...file...- En caché
http://zapata.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=41&Itemid=17

Informacion/Blogs del Gobierno Federal de Emiliano Zapata.


http://zapata.bicentenario.gob.mx/pdf/actaDefuncion.pdf

 









Por disposición del general Pablo González los “más honorables ciudadanos” de Cuautla certificaron que el cadáver que se encontraba expuesto a las afueras del Palacio Municipal era el de Emiliano Zapata. Sin embargo, el pueblo que lo conoció durante la lucha nunca dio crédito a lo que miraba; y antes al contrario, la gente supo que se había marchado con un compadre suyo a Arabia.

 Adjunto Corridos de Don Emiliano Zapata/Revolución Méxicana.

 Trabajo Elaborado por:
Mtra.-Rosita Elena Rodriguez.
Mtra.-Candy Rodarte.
Mtra.-Monica Haydee Macias Palacios.
Mtra.-J. del Carmen Flores López.
Mtro.-Eduardo Espinoza Gonzalez.
















Revista NIUKI del CUNORTE DE LA U.DE.G.

La Judea en Huejuquilla el Alto.

Plaza Principal del Municipio de Huejuquilla, Jalisco.


Festejo divino del Jueves Santo.




 Festejos divinos de Semana Santa en Huejuquilla, Jalisco.

http://www.youtube.com/watch?v=077O-usM82U

http://casahidalgocunorteudg.blogspot.com/search/label/niuki

Los invito a todos mis compañeros y amigos de este  curso a visitar esta revista y ver 2 documentales:
1.-Página 7/ Un Milenio de Historia en la Región de Huejuquilla.
2.-Página 17/ Fundación de Huejuquilla el Alto.
3.-Página 25/El asalto a Huejuquilla 1912.
4.-Pagina 37/La Judea en Huejuquilla el Alto.


La Función Narrativa como Metodologia para el Aprendizaje de la Historia. ( Significaciones/Conceptos Iniciales).


La Historia del Mundo en 3 Minutos.
http://www.youtube.com/watch?v=4cbQjxMNxYA


La Función Narrativa como Metodología para el Aprendizaje de la Historia. (Significaciones/Conceptos Iniciales).
La historia comienza con el despertar del día, con los sonidos iniciales de las aguas o simplemente con el llanto de un niño.........
Al hablar de Narrativa, se habla de palabras, sinónimos y verbos sencillos como comunicar, transmitir, sonido oral, pasar, escuchar, comprender por mencionar algunos.
La Historia Narrativa siempre ha logrado como su finalidad innata lo concibe, trasmitir los sucesos, vivencias, modos, costumbres y tradiciones de un pueblo.
            Esta metodología abordada desde la ciencia involucra los modos de transferencia del conocimiento, la escritura, la oralidad y la propia forma de contar la historia. Debemos de concebirla  como un medio eficaz y metodológico de construir  con veracidad los momentos y vivencias de una población.
            El momento de contar la historia desde diferentes modos y formas en sin duda una verdadera oportunidad de vivirla y significarla para nuestra vida.
            Creo que hoy aprenderé gracias a Julia Salazar Sotelo con su texto  Narrar y Aprender Historia, el aprendizaje, estrategias y nuevas formas de concebir y transmitir la narrativa histórica.

Mtro.-Eduardo Espinoza González.
Integrante del Grupo Metodología para el Aprendizaje de la historia.


           




"Contenidos Históricos en la Red del XXI"



Planteamientos por parte de la Maestra.-Ana Patricia García Arias.

¿Cómo se modifican tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación problema?
Conocer nuevas herramientas de trabajo didáctico nos brinda la posibilidad de  a trabajar de manera más organizada la TIC-Ligas electrónicas estas nos facilitan la búsqueda de información documental y de campo, porque nos sitúan en un espacio didáctico estratégico con el objetivo de estructurar nuestra planeación didáctica al desarrollo de las competencias dictadas en la Reforma 2009.

Debemos de aclarar que las ligas electrónicas son una herramienta indispensable en el aula y fuera de ella, pero sin lugar a discusión los docentes frente a grupo  debemos de revisarla y de planear con razón al contenido, competencia y ámbito su desarrollo para no cometer errores que nos sitúen en un momento difícil y delicado en el aula.

Y claro que estas Ligas nos darán herramientas para desarrollar con interés, motivación, sustento y argumentos teóricos metodológicos el plantemiento y desarrollo de la Situación Problemática.

En el Aula:
La implementación de estas Ligas Electrónicas nos dará mejor manejo de la información y por ende mayor conceptualización del aprendizaje en el aula y fuera de ella.

Mis alumnos (as) se plantean diferentes metodologías de trabajo y crean productos más argumentativos, reales y significativos en el contexto histórico actual.







II.-¿Qué hiciste porque se diera esa modificación?.
        Es de trascendencia profesional y docente el estar actualizado en este ámbito, nosotros somos los mentores del S. XXI por eso  debemos de manejar con mayor habilidad y talento estos medios electrónicos que son desde hace 10 años una ventana real al mundo y a nuestra práctica docente.
            
       Sabemos que la Enseñanza de la Historia no es fácil y por los antecedentes de grados anteriores se que no es fácil su adquisición conceptual, hoy mis alumnos ven a la historia diferente porque encontramos videos, canciones, opiniones, poesías, fotografías del tema a trabajar, las veo diferentes y con mayor interés para adquirir sus aprendizajes y desarrollarlos en clase.

         La narración siempre ha sido una herramienta oral de transmisión de conocimientos y valores, pero hoy la educaciòn cambia, el momento historico cambia y la historia  hoy conceptualiza cambios reales de metodologia, aprendizajes y conocimientos.

Maestros los invito a desarrollar al máximo su habilidad para juntos desarrollar las competencias para la vida que requieren nuestros alumnos (as) de este México XXI.


III.-Redacta una breve descripción de ti mismo en tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu practica.
¡Maestro!
La Educación del Siglo XXI ha cambiado y ¿Tu?.

Sin duda la Tecnología, el internet, las ligas electrónicas, los proveedores del mismo facebook, twiter, Hotmail, yahoo, gmail, etc., han propuesto tecnológicamente el acceso a la información y al conocimiento de cualquier tema planteado en educación y en otra disciplina científica.

En mi práctica áulica es ya una herramienta indispensable y necesaria , ya que  creo el interés, la curiosidad, en ellos existe mayor motivación y observo que los alumnos logran mayor conceptualización en sus saberes significativos y constructivos.


Mtro.-Eduardo Espinoza González
Metodologías para el Aprendizaje de la Historia.



sábado, 14 de mayo de 2011

La Busqueda de Informacion Bibliografica y Hemerográfica. Borrador. Pagina 19.

Lija de Bibliografia.
http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/opac.xis&dbn=BINAM&src=link&tb=tem&query=REVOLUCION%20MEXICANA&cantidad=&formato=&sala=1.

 En esta liga encontraras vivencias y sucesos de la historia de la Revolucion Mexicana.

http://es.wikipedia.org/wiki/La_revolucion_mexicana.

En esta liga referencial nos da la oportunidad de encontrar datos bibliograficos de la R. Mexicana.

http://www.agn.gob.mx/

En Esta Lija del Archivo General de la Nacion encontraremos historia dicumental de este y cual suceso historico de nuestro México de Ayer y Hoy.

Imágenes de la Revolucion Mexicana.



http://www.google.com/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1024&bih=406&q=fotografias+de+la+revolucion+mexicana+1910&gbv=2&aq=1&aqi=g3&aql=&oq=Fotografias+de+la+revolucion+mexicana.
En Esta liga se podrá consultar imagenes diversas de la Revolución Mexicana, las cuales se utilizaran como apoyo referencial en el trabajo didáctico,  planteada en la Situación Problema.

Videos de Apoyo.


http://www.dailymotion.com/video/xfhxmp_cien-anos-de-historia-de-la-revolucion-mexicana_webcam
Videos de Apoyo Didactico.

Liga Auditiva.
http://www.google.com/search?hl=es&biw=1024&bih=406&q=fotografias%20de%20la%20revolucion%20mexicana%201910&gbv=2&ie=UTF-8&tbo=u&tbs=vid:1&source=og&sa=N&tab=iv#sclient=psy&hl=es&biw=1024&bih=406&gbv=2&source=hp&q=corridos++de+la+revolucion+mexicana&aq=f&aqi=g10&aql=&oq=&pbx=1&psj=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=c305e6616d107e67

Nota: Compañeros por algun error/falla de mi equipo no te da la liga directa, favor de copiarla y enlazar en tu barra link, agradezco tu comprensión.

Trabajo Elaborado por:
Maestro.-Eduardo Espinoza Gonzalez.
Maestra.-Rosa Elena Rodriguez.
Maestra.-Monica Macias.
Maestra.-J. del Carmen Flores Lopez.
Maestra.-Candy Rodarte.
Maestra.-Elia Veronica Garibay.